幼儿同伴关系的发展趋势
儿童文学
来源:本站
2019-08-12

幼儿同伴关系的发展趋势

当前位置:>>>>>>幼儿同伴关系的发展趋势  幼儿对同伴的意识和趋向在很早就出现了。

从在摇篮里开始,幼儿就相互影响了。 如刚出娘胎不久的婴儿会跟随别的婴儿哇哇地哭叫(Simner,1971)。

随着年龄的增长,幼儿与父母在一起的时间越来越少,而跟其他幼儿在…起的时间却越来越多。

  国内的一些研究者也对幼儿同伴交往问题进行了诸多研究。

杨丽珠、邹晓燕对~5岁幼儿游戏社交类型的研究表明,幼儿的社会交往能力是随着年龄增长而不断有所提高的。

旁观游戏在2岁前较多,进入2岁明显较少,3岁后趋于稳定。 平行游戏随着年龄的增长而发展,3、4岁发展很快,4岁幼儿能够主动寻求游戏的伙伴。 合作游戏随年龄的增长而发展,5岁幼儿发展很快(杨丽珠,1995)。 幼儿喜欢并且需要和与自己年龄相仿的朋友交往。 一般来说,幼儿长到3岁时会对朋友产生明显的兴趣,愿意与之亲近,但还不能很融洽地在一起游戏,闹摩擦的多,玩到一起的少。 不过,虽然在一起时他们会常常吵架,但是,通过吵嘴、闹矛盾、扭打等,幼儿的社会要求可以得到满足,可以增长幼儿的社会性。 幼儿长到4岁时,很高兴和更多的同伴一起游戏,也能在情绪好时和大家一起友好相处,但仍然常常吵嘴、打架,有时甚至发生攻击性行为。 幼儿长到5岁时,逐步掌握了与同伴友好相处的本领,懂得做一些让步,接受对方的要求,彼此商量,使游戏继续下去。

幼儿长到6岁时,与同伴交往的内容和形式更加丰富,语言已经成为他们交往的主要方式和手段,动作仍占有重要地位。