那些年混淆的古代教育学家
儿童文学
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2019-09-13

那些年混淆的古代教育学家

那些年混淆的古代教育学家来源:时间:2018-10-1315:36:34古代教育学家在小学教师资格备考中,涉及人物以及思想观点较多,因此大家在复习与备课的过程中觉得任重道远。 因此,本文针对相关考试中容易混淆的教育学家,进行相关的梳理总结,来帮助大家备考,能够顺利通过教师资格考试。 孟子的教育思想:1.孟子在其著作《孟子·尽心上》首次提出教育一词。

父母具存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不作与人,二乐也;得天才英才而教育之,三乐也。 2.人性论:孟子主张性善论,性善论是其教育思想的基础。 并且体现了孟子在人的发展过程中主张内法论的思想,即注重人的内在需要。 3.教育目的:孟子主张明人伦,所谓的人伦包括五对关系,即父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。

4.重视意志磨练:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,饿其体肤,行弗乱之所为。 5.理想人格:主张大丈夫的人格理想,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 6.道德属性:恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,礼之端也。

其中还主张孝悌,即孝顺父母,兄弟之间和睦。 7.教学方法:(1)盈科而后进:流水前进的过程中,要填满每一个坑,然后才能继续前进。

体现了循序渐进的原则。 (2)深造自得:强调读书必须必须深入学习和专研,有自己的收获和见解,敢于质疑与批判。 即尽信《书》,则不如无《书》。

(3)教亦多术:即要因材施教。

4)专心致志。 荀子的教育思想:1.荀子在《劝学篇》中首次提出道德一词。

2.人性论:荀子主张性恶论,表现在化性起伪,是典型的外铄论的代表人物之一。 3.教育目的:培养大儒。 儒者分为几个层次,俗儒、雅儒、大儒。 大儒是最理想的人才,他们不仅学识广博,而且能够由此及彼,自如的治理好国家。

因此荀子认为教育应该以大儒为培养目标。 4.教育方法:(1)主张闻见知行,即不问不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。

其中闻是起点,行是最高表现。

(2)循序渐进:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。

孟子和荀子的教育思想经常对立出现,因此在本文中对两位古代的著名教育学家进行梳理总结,下面我们结合相关习题对知识进行进一步的巩固。 1.最早把教育连在一起使用的教育学家是()。

A.孔子B.荀子C.老子D.孟子1.答案:D。 孟子在其著作《孟子·尽心上》中提出,父母具存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不作与人,二乐也;得天才英才而教育之,三乐也。 其中第三乐将教育一词连在一起使用。

故选择D项。 2.不问不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。

是哪位教育学家的思想主张()。

A.董仲舒B.斯宾塞C.荀子D.王守仁2.答案:C。

荀子主张闻见知行,不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。

其中闻是起点,行是最高表现,故选择C项。